写自己的剧本

二再念起，也就是降转，以前的同学都变成大三了，自己的大二却要重来一次，好像就慢了别人一年，这种纠结常常让想要转换跑道的人心生犹豫，时间可能就蹉跎过去了。

    大三大四的学生问法通常不一样，可能是因为毕业距离不远，降转的时间成本更巨大，所以他们会问的是该不该在研究所的时候转换跑道（可是如果太多东西要重来又很花时间）？还是先工作（以後有需要或是有兴趣再回校进修）？男生还要思考是否先把兵当完（役期剩四个月之後，这种顾虑几乎没有了）？

    其实各种问法的背後都隐含着一种「b较」的心态，和同侪之间的b较，甚至是和社会主流时间感的b较。这种心理作用的来源，我会称之为是学校生活所造成的集T慢X催眠。在台湾社会中，多数人都经历过小学六年、国中三年、高中三年、大学四年的不间断过程（五专生则是加上二技，一样都是22岁毕业），多数人在前半生都经历过和身边的同侪差不多的生活模式。

    和多数人做一样的事，其实蛮有安全感的，一旦要脱离那样习以为常的时间带，便容易产生不安，尤其是落後於同侪的焦虑感特别明显。但是只要出社会够久，也不用个三年五年，接触到的人变多之後，会有蛮大的机会T悟到每个人的生活越来越难用时间线去b较，「什麽时候该做什麽事」的「共识」越来越模糊，回头去看先前对於谁快谁慢的纠结，往往会变得相当可笑。这也难怪那些生命历程较为波折，或是越早有工作经验的人，越不会被这种无聊的b较困住的原因，因为他们没怎麽被主流时间带催眠过，或是早早看见外面的世界，已经从催眠中清醒过来了。

    话说回来，学校其实是一个很适合持续去探索自己想要的剧本、试躺各种不同的床的地方